Référence au Moniteur :
ADX01 | Conseiller·ière académique et juridique | agent administratif / Niveau 1 | 38h/38

Contexte :

L'erg a une position pédagogique singulière dans le paysage des écoles supérieures des arts de la Fédération Wallonie-Bruxelles. Au-delà de sa structure pédagogique organisée en ateliers pluridisciplinaires, elle accorde une place particulière à la relation entre théorie et pratique.

Cette spécificité pédagogique est notamment soutenue par la présence de pratiques pédagogiques multiples et hétérogènes qui invitent à penser et à concrétiser un contexte critique au regard de l'enseignement et de la pratique des arts.
Comme signifié dans le projet pédagogique de l'école, « l'articulation des cours à l'erg est une zone de convergence suscitant l'inattendu, l'échange, le collectif, la forme hybride, contribuant ainsi à former des artistes- citoyen·ne·s en relation au monde, bien au-delà de la période de formation. » L'école est le lieu de pratiques artistiques situées qui accompagne dès lors l'émergence de nouvelles formes de savoirs, tout à la fois savoir-faire, savoir-comprendre et savoir-être.
Par ailleurs, l'écosystème participatif de l'erg - où étudiant·e·s, enseignant·e·s et équipe administrative engagent leur responsabilité - permet la mise en place d'un lieu d'émancipation et d'autonomie qui se traduit à la fois individuellement et collectivement. À l'erg, le faire école se traduit dans l'agencement d'une « communauté d'apprenant·es » où le questionnement et la recherche se conjuguent dans une structure constituée de champs divers, non-hiérarchiques et
poreux.

Pratique institutionnelle :
L'erg est une école au travail, la·e conseiller·ière académique et juridique devra pouvoir s'engager au sein de l'école des processus collectifs de l'école.

Contenu de la fonction :

1) conseiller·ière juridique :
En collaboration avec les différent·es intervenant·es internes à l'école (direction, secrétariat étudiant, conseiller académique, coordinateur de l'aide à la réussite), mais également certains organes externes (ARES, Pôle académique, Segec, etc.) :
- Veille et suivis des évolutions législatives et administratives propres aux Écoles supérieures des arts, et à l'enseignement supérieur en général
- Formulation de recommandations sur l'application et l'interprétation de la réglementation en faisant un lien entre les aspects pédagogiques et de recherches propre au projet pédagogique et institutionnel de l'école
- Analyse et adaptation de processus et du Règlement des études,
- Assister l'équipe de direction dans la réalisation des missions et la collaboration avec les instances externes
- Accompagnement des équipes et soutien à la direction
Gestion de projets et reddition de comptes :
- Projets administratifs en cours (e-paysage, transition vers un nouveau logiciel de gestion)
- Projets ponctuels à déterminer.
Participation à différents espaces de discussion et organes de concertation internes et externes en lien avec la fonction.

2) conseiller·ère académique :
En collaboration avec les différent.e.s intervenant.e.s (l'équipe de direction, secrétariat étudiant, conseiller académique, coordinateur de l'aide à la réussite), accompagnement des parcours étudiant·es:
- Soutien dans le traitement des préinscriptions, valorisation de crédits et des acquis de l'expérience (VAE),
- Réalisation des programmes annuels étudiants (PAE),
- Vérification de la conformité organisationnelle des grilles programmes et des fiches de cours,
- Conseils individualisés en matière de parcours académique (PAE, allègement, finançabilité, etc.),
- Participation aux conseils sociaux
- Gestion du service d'accueil et d'accompagnement pour l'enseignement supérieur inclusif:
- Accueil des étudiant·es,
- Mise en oeuvre des aménagements raisonnables et des procédures administratives y afférentes.
- Soutien au secrétariat étudiant et à la direction dans le cadre des procédures académiques (programmes d'études, inscriptions, évaluations, délibérations, échéancier des commissaires/délégués du Gouvernement, etc.).